Синергетика і освіта / За ред. В.Г. Кременя (2014) [DJVU] | Оцифровано Гуртом

Нові коментарі

Нова тема   Відповісти
Автор Повідомлення
Naral-zempo 
Оцифрування книг Гуртом
Оцифрування книг Гуртом


З нами з: 14.04.13
Востаннє: 11.08.17
Повідомлень: 118

2015-10-25 23:44  
Синергетика і освіта / За ред. В.Г. Кременя (2014) [DJVU] | Оцифровано Гуртом



Мова: українська
Опис:
У монографії розглянуто сучасні освітні, соціокультурні процеси в якості цілісної, динамічної самоорганізованої системи, здатної до перманентної трансформації та оновлення. Досліджено, що крізь призму синергетики освіта перетворює з можливості в дійсність формування творчої, високоінтелектуальної особистості, здатної орієнтуватися у колосальних потоках інформації, вільно існувати у відкритій, складній системі відносин людини та сучасної цивілізації.
Монографія орієнтована на фахівців у галузі філософії, педагогіки, психології, всіх, хто цікавиться проблемами синергетичного мислення як умовою творчості в парадигмі людиноцентризму.
Зміст
Вступ — 6

Розділ 1. СИНЕРГЕТИКА В КОНТЕКСТІ ТВОРЧИХ ІНТЕНЦІЙ РОЗВИТКУ ОСВІТИ (В.Г. Кремень) — 11
1.1. Теоретичні основи синергетики — 11
1.2. Філософія освіти в синергії сучасного знання — 24
Література — 40

Розділ 2. ТРАНСФОРМАЦІЯ СМИСЛОВИХ КОДІВ КУЛЬТУРИ І ЗНАННЯ В НЕЛІНІЙНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО БУТТЯ (В.В. Ільїн) — 43
2.1. Змістовне поле синергетики: поняття і принципи — 44
2.2. Зміна смислових значень в культурі та соціальності — 57
Література — 67

Розділ 3. ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС У ПАРАДИГМІ СИНЕРГЕТИКИ: МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ (П. Власенко) — 70
3.1. Креативи синергетики: сутність, значення, освітній контекст — 70
3.2. Освіта як гуманітарна технологія соціалізації індивіда — 81
Література — 90

Розділ 4. НАУКОВА РАЦІОНАЛІЗАЦІЯ В РЕФЛЕКСІЯХ ОСВІТНЬОЇ ТВОРЧОСТІ (Л.І. Войнаровська) — 93
4.1. Методологія суб’єктно-об’єктних відносин у класичну епоху — 94
4.2. Суб’єктивна визначеність знаннєвих практик у некласичному мисленні — 99
4.3. Творчість як домінанта сучасного суспільства знань — 103
Література — 111

Розділ 5. МОДУС АНДРАГОГІКИ У СИНЕРГЕТИЧНІЙ МОДЕЛІ ОСВІТИ (М.В. Ілляхова) — 114
5.1. Дивергенція сучасної освіти — 115
5.2. Андрагогіка як синергетичний процес — 121
5.3. Андрагогічний ефект: креативна діяльність — 130
Література — 135

Розділ6. ОСВІТА У ВИКЛИКАХ ІНФОСВІТУ: ІННОВАЦІЯ ТА ТРАДИЦІЯ (А.А. Ільїна) — 138
6.1. Концептуалізація навчального процесу в еволюції смислів інформаційної епохи — 138
6.2. Людина в континуумі «віртуальної реальності» — 144
6.3. Синергія філософсько-освітніх практик в інноваціях технологічного прогресу — 156
Література — 163

Розділ 7. НЕВИЗНАЧЕНІСТЬ У ПОСТНЕКЛАСИЧНІЙ РАЦІОНАЛЬНОСТІ: ДОСВІД КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЇ ОСВІТИ (Г.В. Ільїна) — 167
7.1. Невизначеність освіти в трансформаціях суспільства і мислення — 168
7.2. Дискурс освіти і науки у постнекласичних рефлексіях — 177
7.3. Парадигми «індивідуалізованої освіти»: антропологічний аспект — 182
Література — 190

Розділ 8. ОСВІТА У ПОШУКАХ НОВИХ ОРІЄНТИРІВ САМООРГАНІЗАЦІЇ (М.В. Ліпін) — 194
8.1. Знання в проекціях освіти — 195
8.2. Спокуса антропоцентризмом — 205
8.3. Освіта як «емерджентна» система — 212
Література — 223

Розділ 9. ГУМАНІТАРИЗАЦІЯ ОСВІТИ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ (С.В. Пролеєв) — 225
9.1. Гуманітарне знання та гуманітарна складова освіти — 225
9.1.1. Управління та самоорганізація освіти — 227
9.1.2. Гуманітарний засновок діяльності вчителя — 230
9.2. Мислення та знання в інформаційному суспільстві — 233
9.2.1. Трансформація знання: проблема достовірності — 234
9.2.2. Риторизація знання — 237
9.2.3. Парадокс «суспільства знань» — 239
Література — 244

Розділ 10. САМОРЕАЛІЗАЦІЯ ЛЮДИНИ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ (О.В. Твердовська) — 246
10.1. Освітні стратегії: відкритість трансдисциплінарності — 246
10.2. Трансформація ціннісного змісту освіченості людини у динаміці соціокультурного буття — 254
Література — 264

Розділ 11. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ В КОНТЕКСТІ СИНЕРГЕТИЧНОЇ ПАРАДИГМИ (Л.І. Ткаченко) — 266
11.1. Синергетичний підхід до розвитку особистості: modus vivendi — 267
11.2. Особистість у дефініціях синергетики: філософсько-освітній тезаурус — 273
11.3. Постнекласична парадигма в освіті — 279
Література — 288

Розділ 12. ОСВІТА ЯК ГУМАНІТАРНА ТЕХНОЛОГІЯ: УПРАВЛІННЯ ТА САМООРГАНІЗАЦІЯ (В.В. Шамрай) — 291
12.1. Нові режими знання в глобальному світі — 292
12.1.1. Антропологічна основа «суспільства знань» — 293
12.1.2. Феномен гуманітарних технологій — 296
12.2. Самоорганізація освіти як гуманітарної технології — 298
12.2.1. Структура та механізм дії гуманітарної технології — 303
12.2.2. Класифікація гуманітарних технологій — 306
Література — 309

Розділ 13. ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК СОЦІАЛІЗАЦІЇ ТА ОБДАРОВАНОСТІ: СИСТЕМНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД (О.О. Шморгун) — 311
13.1. Проблема співвідношення біологічного та соціального у системному вимірі — 312
13.2. Соціологізаторська та естетико-містична альтернативи біологічному редукціонізму у трактуванні обдарованості — 315
13.3. Обдарованість та творчість як феномен соціальності — 321
13.4. Психофізіологічні виміри формування обдарованості в процесі соціалізації — 331
Література — 343

Заключне слово — 346
Місце видання: Київ
Видавництво: Інститут обдарованої дитини НАПН України
Рік видання: 2014
ISBN: 978-966-2633-33-7
Формат: djvu
Кількість сторінок: 348

Джерело: сканування
книга оцифрована у рамках проекту
"Оцифрування книг Гуртом"


Золотий реліз (завантажене не впливає на рейтинг)
 Трекер:    Зареєстрований   

Завантажити / скачати книгу українською



відео для новачків



 Зареєстрований:   2015-10-25 23:44
 Розмір:   4 MB 
 Оцінка літератури:   10/10 (Голосів: 2)
   
Ваш часовий пояс: GMT + 2 Години

Нова тема   Відповісти